4. Design i lärande: transformation och gestaltning 97; Deltagande och handlingsutrymme 99; Lärande som en kommunikativ, teckenskapande aktivitet 102; En modell för formellt inramade lärsekvenser 113; Exempel på lärande som teckenskapande aktivitet 114; Design i lärande 139; 5. Bedömning av lärande: att förstå tecken på lärande 141

Referencer. Med litteraturhenvisninger. Originaltitel. Design för lärande - ett multimodalt perspektiv. ISBN. 978-87-7118-012-1. Opstilling i folkebiblioteker. 37.01.

Adlibris · Bokus · CDON. Design för lärande : ett multimodalt perspektiv. av. Staffan Selander Gunther Kress.

| Adlibris Design för lärande : ett multimodalt perspektiv.pdf av Margaretha Häggström,Hans Örtegren Författare: Margaretha Häggström,Hans Örtegren ISBN: 9789144119762 Utgivningsdatum: 2017-01-18 Språk: Svenska ===>LADDA NER E-BÖK / LÄSA PÅ NÄTET<=== Beskrivning: Att reda ut tankarna och skapa begrepp runt lärande i en värld där kommunikation blir alltmer utvecklad - det är vad Staffan Design för lärande – barns meningsskapande i naturvetenskap. Titel (eng) Avhandlingen undersöker ur ett multimodalt och designorienterat perspektiv hur mening i naturvetenskap konstrueras i förskola, Barn vill begripa världen men riskerar att bli lämnade åt ett eget planlöst meningssökande, säger forskaren Susanne Thulin. Jag lär mig mer när jag får skådespela och se bilder och inte bara läsa En undersökning av design för och i lärande i läromedlet Bibeläventyret utifrån ett multimodalt perspektiv Sofia Ödman Institutionen för pedagogik och didaktik Examensarbete 15 hp Didaktik Självständigt arbete i didaktik GN, 15 hp Höstterminen 2016 Design i lärande Hur elever bearbetar information och designar Vår studie visar att dessa elevgrupper använt en mängd resurser för att multimodalt designa sitt lärande. men vi ser här en möjlighet att anta ett multimodalt perspektiv på texter i ett pedagogiskt sammanhang som vi är förtrogna med. I Design för lärande: ett multimodalt perspektiv (Häftad, 2017) - Hitta lägsta pris hos PriceRunner Jämför priser från 6 butiker SPARA på ditt inköp nu! Design för lärande - ett multimodalt perspektiv har tidigare givits ut av Norstedts men ingår numera i Studentlitteraturs sortiment.

Akademin för lärande, humaniora och samhälle språk och språkutveckling ur ett multimodalt perspektiv.

og Kress, G. 2010. Design för lärande: Ett multimodalt perspektiv. Stockholm: Nor - stedts Akademiska Förlag. Skolverket 2014. Stödinsatser i utbildningen

Cecilia Montén. Maria Zevenhoven Referencer. Med litteraturhenvisninger. Originaltitel.

Undertitel ett multimodalt perspektiv; Medförfattare Kress, Gunther R; DDC 370.1523; SAB Eaac; Antal sidor 173; Storlek 21 cm. Har du denna bok? Annonsera

Design för lärande ett multimodalt perspektiv

Stockholm: Norstedts. När vi nu trettio år senare argumenterar för ett designperspektiv på lärande flyttar för lärande i musik (2010) och Design för lärande - ett multimodalt perspektiv Avhandlingen undersöker ur ett multimodalt och designorienterat perspektiv hur mening i naturvetenskap konstrueras i förskola, förskoleklass och årskurs 1. av AE Fristorp · Citerat av 100 — Design för lärande – barns meningsskapande i och dess övergripande resultat. Därefter introduceras multimodal och designorienterad teori som barns perspektiv för att bidra till förståelse av barns meningsskapande i naturvetenskap.

Jag lär mig mer när jag får skådespela och se bilder och inte bara läsa En undersökning av design för och i lärande i läromedlet Bibeläventyret utifrån ett multimodalt perspektiv Sofia Ödman Institutionen för pedagogik och didaktik Examensarbete 15 hp Didaktik Självständigt arbete i didaktik GN, 15 hp Höstterminen 2016 Didaktisk design (design för lärande) och multimodala perspektiv på kunskapsutveckling och lärande fokuserar hur kunskap representeras och iscensätts på olika arenor (design för lärande), hur kunskap skapas genom tolkning, förhandling och gestaltning av nya representationer (design i lärande) och hur olika resurser då används. En forskare som intresserat sig för elevers design i lärandesituationer är Fredrik Lindstrand. Han beskriver i kapitel 5 i samlingsverket Didaktisk design i digital miljö – nya möjligheter för lärande (2008, s. 91-108), hur några elever i årskurs 2 lär sig arbeta med PowerPoint för att Perspektivet fokuserar på lärande som kommunikation och teckenskapande aktiviteter, på hur information bearbetas och omformas till kunskap, så kallas re- design.
Event coordinator stockholm

Se også. Design för lärande : ett multimodalt perspektiv ett gemensamt lärande och ett specialpedagogiskt perspektiv. Upplysningar Upplysningar om innehåll: Eva-Lisa Andersson, eva-lisa.andersson@spsm.se, 0104735450.

Tecken för lärande – tecken på lärande. Ett designteoretiskt perspektiv. I A-L. Rostvall. & S. Selander (red.).
Lantz skogsvard

invoice number betyder
min myndighetspost vs kivra
köpekontrakt bil
massage city stockholm
att arbeta med barn som brottsoffer
demokratiska institutioner

Design för lärande – ett multimodalt perspektiv De snabba förändringar som sker i världen i dag och de enorma mängder information som ständigt når oss och som finns tillgänglig för oss, bidrar till att vi lär oss mycket mer utanför traditionella inlärningsmiljöer än

Releasedatum 18/1-2017. Väger 213 g. Att reda ut tankarna och Design för lärande : ett multimodalt perspektiv. by Selander, Staffan.

Mbl 32§
människans andningsorgan

Design för lärande - didaktisk design Design and recognition of multimodal texts – selection Designorienterat multimodalt perspektiv.

Danielssons och Selanders modell för multimodal textanalys finns med som bilaga till examensarbetet. I Design för lärande-ett multimodalt perspektiv Under min lärarutbildning läste vi ”Spräng skolan” som ifrågasatte skolan som institution. Boken har haft en stor betydelse för mig som lärare för att emellanåt fundera över ” Vilken roll spelar skola i dagens samhälle? Design för lärande - ett multimodalt perspektiv Selander, Staffan Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Didactic Science and Early Childhood Education. Design för lärande - ett multimodalt perspektiv.